一个一线教师一天的工作写真

田哥 · 发表于 2013-6-10 09:19:12

一个一线教师的工作写真

早上6:30起床，整理小孩的书包、文具\餐盒，6:45到校

7:00签到打卡，进早餐

7:10—7::30校园、巡查。到班级收昨天的家庭作业

7：35到办公室开电脑，扫地、拖地.整理办公室

7:45五年级班主任拿学生的户口本来复印，协助修改相关信息（在校负责学籍管理，最近进行学生学籍的详细清理）

7：55课前准备，看课表，上午2节课。三年级科学，6年级数学，第3、4两节。翻开教案、教程、思考今天要上的内容：《磁铁的磁极》和《数学总复习》立体图形的体积，

8:45分，广告公司来电，要我过去定车贴的文字和图案的稿样。

9:20分回校园，继续备课、设计上午的课堂教学、批改作业30份，做检查签批记录

10:20---11:50分，上午2节课上课。（期间进行学生地心理和行为习惯教育疏导，雷茜文。王敬陈，覃世龙、等几个娃娃太让我伤神了，油盐不进，还搞恶作剧）

12点20至1:50.到班级值日，照顾学生午睡。（期间穿插进行书写辅导）

中午12点进中餐

下午2;20签到打卡

2：40—3点半，学生学籍清理，和同事帮忙逐个核对，修改相关信息、

下午3：50—4点35。继续批改作业。

下午4：50。整理放学，布置作业题3道。（趁有空，进行电教设备及优课资源使用情况的调查和考评）

晚上5点10分，抽时间检查儿子的作业，，情况良好，全对。给一个优！

晚上5点20至6点50分，到班辅导学生作业，培优辅导。
晚上5:35，进学生食堂，看来晚上的伙食胃口不错。拔了一大碗饭，夹着菜，吃得蛮舒服。

晚上7点20分到家，手写学校行风评议工作方案，领导工作专班稿子初稿。

晚上8点—9：20，陪儿子看动画片，和儿子一起阅读《中国儿童少年画报》

晚上9点30。儿子上床睡觉

晚上9点40-10点做家务、洗衣服

晚上10点10分，GO to bed.

田哥 · 发表于 2013-6-10 09:48:14

据媒体报道，在全球28个国家的教师中，中国教师的收入几乎最低。中国刚入行的大学教师收入，可折算为每月259美元，是全球“最低价”，而中国大学教师的平均工资也仅为720美元，排全球倒数第三，把地区工资分为三个区，
，1—10为高区，11—20为中区，21—31为低区）。结果如下：有14个省教师年均工资与城镇居民可支配收入不匹配，其中山东、内蒙古的城镇居民可支配收入在高区，而教师收入在中区；河北、广西、云南、湖北、山西、安徽这6个省份的城镇居民可支配收入在中区，而教师收入在低区。令人可喜的是，在青海、西藏等6个省份，教师的收入高于当年的城镇居民可支配收入水平。其中青海、西藏城镇居民可支配收入在低区，而教师收入在高区，陕西、海南、新疆、黑龙江4个省份城镇居民可支配收入在低区，而教师收入在中区，表明了当地政府对教育工作的高度重视并为提高教师工资所作出的努力　
通过计算我国各级教育教师的工资收入指数，可以看出1990—2008普通高校的教师收入指数在1.28—2.26之间变动；普通中学教师工资收入指数在1.03—1.37之间变动；小学教师工资收入指数在0.94—1.23之间变动。而与我国人均国民生产总值大体相同的发展中国家的教师收入指数的平均值为9.58，比我国高出数倍。而与我国国情十分相似的印度，教师工资收入指数一般在4左右，比我国高一倍以上。上述比较表明，我国的教师工资收入指数是低的。这不利于教师队伍的建设，对教育事业的发展和社会的和谐是一个潜在的隐患，必须引起社会的关注

田哥 · 发表于 2013-6-10 09:48:43

难产的“教师绩效工资”

   温总理年初宣布教师实行绩效工资，这一政策使普通教师共享改革开放的成果，极大的鼓舞人心，体现了国家对教育的关心与重视。时间快过一年了，全国大部地区相继实施了党的这一好政策，充分体现了以人为本的科学发展观，切实解决了底薪教师的民生问题。广大教师工作激情高涨，信心百倍地投身教育事业。
   然而一少部分地区，过分地注重GDP的增长，忽视民生问题的解决，忽视科学发展观的落实。对教师绩效工资的实施有畏难情绪，一味地等待观望，措施三反五覆，蓄意克扣教师工资，人为地拉大地区差别，造成地区不均衡。
   如仙桃市是湖北县市经济首强，而教师工资平均工资位于全国倒数，人均不到1800元。教师各种福利待遇欠缺，政府过分地注重GDP的增长，忽视民生问题的解决，忽视科学发展观的落实。对教师绩效工资的实施有畏难情绪，一味地等待观望，措施三反五覆，蓄意克扣教师工资，人为地拉大地区差别，造成地区不均衡。
      温总理爱民、护民，也一定要关注仙桃的民生，关注仙桃的底薪教师。工资相差大。历届仙桃政府惯于克扣挪用教师工资，广大教师长期忍气吞声。这次绩效工资，时至年尾仙桃毫无动静。教师中流传“人均涨一千元，但要等到一千年后”。
      温总理爱民、护民，也一定要关注仙桃的民生，关注仙桃的低薪教师

田哥 · 发表于 2013-6-10 09:52:53

不仅仙桃如此，松滋一样，政府大楼赛过白宫，公车多如牛毛，一天到晚的喊老师们要讲师德，讲奉献，讲业绩，试问，当他拼命工作了一天后，一月后，拿到的薪水不能维持一个家庭的正常生活时，他怎么能树立理想，执着的奉献呢

田哥 · 发表于 2013-6-10 09:57:32

转：给省长王国生的一封信湖北省初中教师

松滋江南一叶(380109481) 2013-6-5 21:51:20
给省长王国生的一封信
湖北省初中教师电话：13972654948
我是一名初中的教师，现年虚岁50，当教师29年了，十年前职称评为中学高级教师。当时好多同行羡慕我：没到四十岁，就评上高级职称，工资也增加了。
现在看来，我很失落：职称达到高级，就再也不能进步了，是终止；收入不足三千元人民币。我在县城当教师，今年回到乡下的老家，一个八十岁的老人对我说：“你少年努力，现在还是生活好多了，风不吹，雨不打，每个月四五千元吧？”我当时心里一阵酸楚，没有正面回答老人的问题。后来我捉摸：农村的八十的老人都认为我应该收入四五千元。可我不足三千元，我还是这个行业的佼佼者，收入还算偏高的。可见，中小学教师，特别是义务教育阶段的教师的收入，的确在所有行业里收入偏低。
现在，义务教育阶段的教师的收入现状，太低！工作10多年，壹千多元；工作二十多年，两千多元。现在个税起增点为3500元，有几个中小学教师有资格缴纳个人所得税？照此，一生可能再没有资格缴纳个人所得税了。每年工资虽然在自然增长，但每过一年一个月只增长二三十元，每年的工资增长率不足百分之一，和GDP、cpi或财政收入相比都低得太多太多。2011年财政收入首超10万亿元，达103740亿元，增长24.8%。教师的这点收入是买房，吃喝，还是养老抚小？
现在的在岗的这些教师，几乎都是大学毕业，科班出身，当时考学时受到别人羡慕，现在却落得如此的清贫和不屑。在其它行业，工作二三十年，不说高管，中层领导，至少也能成为一个熟练的技术人员吧，哪个行业用两千多元可以聘请到熟练技术工人？就是农民工，打工十多年，月薪也有四五千元。义务教育阶段的教师的收入比农民工的收入还低！谁说教师受人尊重？
义务教育阶段教师的工作现状：太低！这里的太低是指教师们的积极性太低。也许就是这么点工资，好多教师都在混日子，没有全身心的把精力投入到教育工作中，特别是乡镇的教师，不到五十岁就不上讲台了，这个现象很普遍的。教和不教一个样，那点工资，只相当于养老保险，混日子，觉得很坦然，并没有感觉亏欠。这样下去，义务教育是搞不好的。我国在不断走向市场经济的今天，义务教育却没有走向市场。可以想象，如果义务教育走向市场，这点工资是请不到好教师的。
义务教育阶段教师的组成现状：太低！在岗的教师，虽然是科班出身的，与各大学比较，担任中小学教师的这部分人还是最差的大学毕业生。现在教师的年龄偏大，一般在50岁左右，三十岁以下的教师寥若晨星。按现在收入情况，优秀的大学毕业生是不会选择中小学教师这个职业的，更不会出现公务员招聘那样的几百、几千甚至上万人竞争一个岗位的繁荣景象。人们常说：从师不高，学生不妙。没有一批出类拔萃的大学生加入到中小学教师这个行业，教育的振兴只会是画中之饼。
最近，湖北省教育厅搞了个“启明星”计划，把城区里重点中小学的优秀教师下派到最边缘的乡镇学校任教，下派的每位教师每年增加一万伍千元的奖励。可见，部门的领导想把教育搞好，又没有钱，捉襟见肘。“启明星”计划的初衷是好的，但事与愿违，伤害了所有的教师，去的教师不一定心甘情愿，没去的人心里不平衡。受援助地学校的教师更是气不打一处来：我们在此工作几十年，甚至一辈子，没有人给我们奖励，现在城区的教师下来工作三年，和我们同样的环境教学，凭什么每年要多一万伍？相当于一年的工资。现在不是那几个“启明星”教师月薪增加一千二的问题，而是每个中小学教师都应该增加一两千元的时候了。
湖北省2012年招1.7万农村教师，年薪3万起。现在的问题是没有3万招不到中小学教师，给3万也招不到优秀的大学毕生生。再说，一直在农村工作的义务教育阶段的中小学教师，有的工作二十年，三十年多年了，他们现在的年薪不足3万，按说这些工作多年的教师的业务能力比刚招的新手强吧，又在同一所学校工作，为什么还不如新手的工资高呢？这就有悖常理了，是典型的同工不同酬，是对农村在职教师的歧视，是违反《宪法》和《劳动法》的。不是招聘的教师的工资高了，而是整个中小学教师的工资低了。
义务教育阶段学生的现状：滑坡。这里的滑坡是指学生两极分化现象比前严重，主要有两个方面的原因，一是留守学生增多，没有家庭的教育，不是完整的教育，教师不能代替家长；二是教师的责任感下滑，明显的，年纪大的教师的责任感更强。现在至少有一半的学生不会学习，不愿学习，想通过学习来改变命运的学生越来越少，许多学生、家长都很现实，只有少数学习成绩优异的学生还一如既往的认真读书。
义务教育落后的危害会逐渐显现。一个人的成人成才，不是上了哪所大学，而是上了哪所小学，哪所中学。过去皇帝总是选拔学问最高、品德最好的人担任皇子的老师，因为关系到帝国的未来。现在许多独生子女，对国家而言，关系到国家的未来；对家庭而言，关系到家族的兴衰，不可替代，一旦失败，将彻底无望，所以中小学教育不论于国于家，至关重要。许多行为习惯不是在大学里学到的，而是在中小学养成的。中小学教育决定了他今后上怎样的大学，走怎样的路，做怎样的人。在中小学没有接受良好的教育，走上社会违法的概率必然增大。好多黒帮、团伙都是中小学辍学的学生组成的，成人后没有能力通过正常的途径获得收益，必然会通过违法的手段达到目的。
社会要长治久安，义务教育至关重要。今天的义务教育不办好，必然会给未来的社会埋下危害，各级政府要以对祖国未来负责的态度，认真扎实的办好义务教育。义务教育影响的不是一时，而是一代人，或几十年，只有把义务教育办好，才能使我们国家从大国走向强国。义务教育要振兴，除了教学设备硬环境，更要调动教师的积极性这个软环境；要调动教师的积极性，必须大幅度提高教师的收入，与社会的经济发展相适应。否则，义务教育还会下滑。要尊重一个人，不是表现在嘴上：“教师是天下最光辉的职业”，而要落实在行动上。请巴菲特共进晚餐，还要付给他几千万的报酬，谁能说不是对巴菲特的尊重？反过来，给微薄的工资，干繁琐的事情，那才是对教师的歧视。
中小学教育影响人的一生。就象童年时期形成的饮食习惯，不论你走到哪里，一生都不会遗忘，一生都会信守。民国期间教师的待遇比官员高得多，就出现了象鲁迅、蔡元培等许许多多的思想家、教育家，正是他们的教育和引导，旧中国才出现了无数志士和先烈，心甘情愿地为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继，一生心怀国家兴衰，信守共产主义的信仰，团结奋斗。而现在有多少人心系祖国，为人民服务？造成这个结果的原因许多，中小学教育的失位是一个重要的原因，如果没有一批有爱国情怀、有能力的一批优秀人才站在中小学教师这个舞台上，给祖国的花朵浇灌最原始的一生信守的营养，成人后必然难以形成凝聚力。
现在的义务教育又回到七十年代前后--“文革”至恢复高考之间那个时期。那个特别的时期，读书无用论盛行，学校里大量缺少教师，就出现了我国特有的教育现象“民办教师”。结果是教育遭受重创，国家的经济即使是搞“大跃进”也还是没有起色，社会治安危机四伏，就出现了“八三年的严打”。现在因为中小学教师的工资太低，招不到优秀的大学毕业生充实中小学教师队伍，必然会出现新的“民办教师”现象，最差的大学毕业生当中小学教师，历史即将重演。
空谈误国，实干兴教。政府不要空谈教师是光辉的职业，神圣的职业，而要通过提高教师待遇，调动在岗教师的积极性，同时也让优秀的大学毕业生想进来，留得住，扎下根，开出花，结出果。只有这样，教育的春天才会到来，中国的“梦想”才会实现。

田哥 · 发表于 2013-6-23 20:17:01

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