教育，你的真相我不懂！ / 郑令琼
中国的现代教育，摇摆不定，面相多变，实在难以让人看清“庐山真面目”。官方在一致叫好，说是成就巨大；专家多在探讨，说是问题太多。
改革的口号喊得震天响，但是怎么改，至今没个准。试举几例：
是否应该把“鲁迅”请出教材？一部分人认为，他的文章语言有点晦涩，言辞有些尖刻，内容已经过时，不适合现在的中小学生，应当不选、少选；一部分人认为，他的文章揭露深刻，见解独到，思想进步，应该多选。
文言文应该怎么对待？有的专家认为，文言文已死，学习的目的不过是让学生知道我们国家过去有过文言，可是现在已经派不上用场，所以少学一点就行了；有的专家却认为，文言文记载了中国几千年的文明史，内容博大精深，许多语言还保留在今天的成语、典故中，应当让学生多学。
中小学该不该学习英语？争论的人最多，意见尖锐对立。很多专家认为，让孩子在最适合学习的年龄死记硬背英语，毕业后大多数人终身不会用它，这种浪费太可惜了。2006年8月23日，江元生、陈懿、王德滋、陈洪渊、胡宏纹等5位中国科学院院士就曾联名上书江苏省教育厅，建议高考改革，将英语剔除出最后考试。2013年9月，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明也在其微博上倡议，取消小学英语课，取缔社会少儿英语班；他甚至主张，中考和高考去除英语科目，提高汉语测试比重。可是，掌权的教育主管部门并没采纳这些权威专家的意见，因为更多专家认为，全世界英语国家最多，且大多是发达国家，如果不从小就学英语，长大了看不懂英语资料，在学术和技术上根本不可能赶超发达国家；而且，中国与世界的联系日渐紧密，与全世界打交道少不了英语国家，不学英语不行。
再如，是否应该适当惩罚学生，有人反对体罚和变相体罚，理由是要尊重孩子的自主权益，不能强迫孩子，体罚是教育的简单化，会伤害孩子心灵，造成许多事端。也有不少专家学者认为，有些孩子没有正确的家教，已经无法无天，不准教师惩罚就教不好这些孩子，他们长大了就可能危害社会；没有惩罚的教育是不健全的教育，惩罚才能让学生懂得做人要守规则。
高考怎么考？有人认为，一考定终身，使得有些学生只注重智育，轻视关心集体、关心他人的美德，而且高考只看总分，忽视了学生的个性特长，让更多有一技之长的优秀学生被淘汰，极不合理；所以，可以给优秀生加分，体音美等专业获得级别不同的荣誉也可以加分。有人认为，没有什么方法比高考更公平，评优加分实际上多数照顾了教育内部人士的子弟，专业加分也有一些暗箱操作的现象，唯有凭分数录取学生的高考让许多没有背景的学生走进了大学，可能对整个家庭的命运都带来改变。由于争论不休，推荐优秀生实行了几年被叫停，专业加分忽而提高忽而降低，至今没个准。
我们应该听谁的？教育学生应该怎么做？作为学校，实践中总是要有所取舍的。其实很简单：听教育主管部门的，执行政府颁布的法令。至于专家的不同意见，无论道理多么充分，论证多么严密，也只能听一听，没法采用！因为，它没能演变成政策法规，也就不具有任何权威性。
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